розкрийте зміст визначення "мовленнєва готовність до шкільного навчання"

 

  «мовленнєва готовність до шкільного навчання»

 

 1. Звукова сторона.

  Повинно бути чітка, правильна вимова всіх звуків

 2. Сформованість фонематичних процесів

  Включає:

  • Достатньо добре сформовані і розвинені фонематичні процеси – вміння розрізняти звуки по дзвінкості-глухості (бочка – почка), твердості – мякості (банка – білка), свистячі – шиплячі (сок – шок), слова, які відрізняються одним звуком.

  • навички аналізу і синтезу звуко-складового складу слова: вміти виділяти заданий звук з слова (є/немає тагого звуку), виділяти перший і останній звук в словах, визначати місце звука, а також їх кількість і послідовність звуків в слові. Визначати кількість складів в слові, дитина повинна вміти відбирати картинки з заданою кількістю складів.

 

 3. Словниковий запас повинен відповідати віку.

  Словник дитини до 3500 слів. Вона повинна вміти узагальнювати і класифікувати предмети по групам: не лише пори року, овочі, фрукти, гриби, ягоди і т.д., але і головні убори, тканини, посуд, транспорт, профессії, інструменти, кімнатні рослини, геометричні фігури, шкільні принади, знати зимуючих і перелітних птахів, як називаються дитинчата тварин).

 

 4. Мати граматично правильно оформлене мовлення.

  • вміти користуватися різними способами словозміни і словотворення ( стіл – столик, варення із вишні вишневе, сік з ананасу- ананасовий).

  • вміти утворювати і використовувати в мовленні іменники в однині і множині (вухо — вуха, книжка – книжки, багато олівців);

  • узгоджувати іменники з прикметниками (коричнева спідниця, коричневе пальто), правильно вживати в мовленні відносні та присвійні прикметники (лисий хвіст)

  • вміти вживати не лише прості, але і складні прикметники і т.д. (з-під столу, із-за дерева)

 

 5. Звязне мовлення

  • вміти зв’язко, послідовно, а також чітко і точно формулювати основну думку. Використовувати мовні засоби, які відповідають виду висловлювання.

  • володіти навичкою повного і короткого переказу, складання опису, розповіді за картинкою, по серії картинок, з особистого досвіду.

  • володіти нормами мовленнєвого етикету: використовувати прийняті норми ввічливого мовленнєвого спілкування (звертатися у відповідності з віком співрозмовника, уважно його слухати, задавати питання, будувати висловлювання коротко або розповсюджено).

 

 6. Мілка моторика.

  Оскільки дитині в школі належить оволодіти новим, складним видом діяльності – письмовим мовленням, рука повинна бути готова.

 

 

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *